Quand la situation des enfants
le requiert, les membres
des RASED concourent, avec
les maîtres qui le
demandent, à l'élaboration
des projets pédagogiques
personnalisés ; dans
ce cadre, ils peuvent participer
à la construction
et à la mise en uvre
de réponses adaptées
dans la classe.
Pour réduire les difficultés
analysées, les démarches
de remédiation doivent
:
- localiser les obstacles
à la réussite,
en associant l'élève
à cette recherche
autant que faire se peut
;
- établir avec l'élève
les objectifs en vue desquels
il peut se mobiliser ;
- proposer des situations,
des activités, des
supports, des échéances
et des modalités d'évaluation,
à travers lesquels
il peut se diriger vers cet
objectif.
L'aide spécialisée
est adaptée à
chaque élève,
même si elle est dispensée
dans un petit groupe ; elle
mobilise des stratégies,
des méthodes voire
des outils particuliers et
un savoir-faire propre aux
maîtres spécialisés.
Elle constitue, en complément
à l'action du maître,
une remédiation spécifique
aux difficultés circonscrites.
Dans la plupart des cas,
elle a pour objectif de favoriser
la conquête d'acquisitions
qui n'ont pu être faites
dans les activités
ordinaires d'enseignement,
de reconstruire des représentations,
des connaissances, etc. Les
démarches doivent
prendre en compte une analyse
des succès et des
réussites et s'appuyer
sur ceux-ci pour revaloriser
les élèves
et contribuer à leur
motivation face aux efforts
à fournir.